陳丹青在《局部》中提到「觀察之眼不可學，不可教」
天分或許是上天賦予的禮物，那普通人如何通過後天修煉，培養出自己的審美慧眼呢？

歷史實踐
承認天分的存在，不等於否定後天努力的價值。天賦無法復製，但審美的感知力卻可通過系統訓練提升。趙孟頫臨摹《蘭亭序》千萬遍終悟魏晉風骨，王希孟用漸變石青營造《千裏江山圖》層巒疊嶂的空間感，這些美學並非只對天才開放。

審美訓練
正如日本設計師原研哉在《設計中的設計》中觀點，真正的審美訓練是「對司空見慣的事物重新審視」。這種主動觀察的意識，正是普通人突破天分局限的關鍵。

審美成長
陳丹青的洞見提醒我們，天賦是點燃創作的火種，但審美力絕不是天賦的專屬領地，承認先天差異的同時，我們更應該相信：審美覺醒是持續終身的認知修行，每個願意駐足凝視的人，都能在時光中收獲獨屬於自己的美學領悟。